Gêneros Textuais · 2º Ano

Sugestões para a Sala de Aula

Apresente exemplos reais dos gêneros selecionados. Antes da leitura, observe título e imagens; depois, compare quem escreve, para quem escreve e com qual finalidade, retomando as expectativas iniciais.

O jogo apoia o reconhecimento e a leitura do vocabulário. Localizar palavras não desenvolve nem avalia, por si só, as habilidades completas da BNCC. Os códigos abaixo são referências para o planejamento do professor; não significam cobertura de todo o currículo. Algumas referências abrangem um bloco de anos; a seleção para esta série é uma escolha editorial que deve ser ajustada ao planejamento da turma.

Referências BNCC para o planejamento

O caça-palavras apoia o vocabulário. Encontrar as palavras não demonstra o domínio das habilidades completas abaixo, que exigem outras práticas e acompanhamento docente. Os textos são da BNCC oficial; a seleção de palavras é editorial.

• EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. MEC, p. 95
• EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. MEC, p. 95